Послереволюционные программные документы

От Семена Бабченко до бригадира Потапова – дистанция огромного размера. И эту дистанцию бок о бок с жизнью нашего общества прошло искусство социалистического реализма. При этом его революционно-гуманистическая устремленность с особой силой сказывалась, как мы видим, в тех произведениях, главной задачей которых было художественное исследование становления личности нового человека, а также отображение процесса формирования и развития новых поколений людей.

Молодежь, ее переживания, сомнения и идеалы, поиски своего места и призвания, надежды и убеждения – вот одна из ведущих линий социалистического реализма наших дней. Искусство, как нигде более, шагает здесь в ногу с жизнью. Нетрудно понять, что данная проблематика социалистического реализма вплотную сливается с главной линией всей идейно-воспитательной и культурно-просветительной работы нашей партии и Советского государства.

Уже первые послереволюционные программные документы, декреты и директивы Коммунистической партии и Советского правительства преследовали одну цель – подчинить все имеющиеся в распоряжении общества материальные и духовные ценности интересам освобождения, развития и обогащения материальной и духовной культуры всех советских людей, особенно подрастающих поколений.

В доброжелательной, по-настоящему человеческой атмосфере всеобщей заботы в Советском Союзе утверждается один «привилегированный класс» -дети. Лучшее доказательство тому, что именно в нашей стране, как нигде и никогда в мире, возникли и расцвели все виды искусства для детей и детского искусства.

В молодежи партия большевиков и ее вождь В. И. Ленин видели будущее страны. О процветании Советской Родины они заботились так же, как и о судьбах коммунизма, когда не только призывали «учиться, учиться и учиться» строить новую жизнь, но и создавали реальные условия для образования и всестороннего духовного обогащения молодежи.